miércoles, 26 de noviembre de 2014

Trabajo evocativo con multimedia: Fotodiálogo. Photopeach.

Introducción

Esta práctica consistía en contar cinco momentos de la vida de una mujer importante, yo he escogido a Marisol, la actriz. He utilizado el programa Photopeach.


Photopeach Marisol
 
Marisol on PhotoPeach
 Marisol on PhotoPeach

¿Cómo lo he hecho?

La realización de esta actividad  con el programa Photo Peach me ha parecido muy interesante. PhotoPeach es una herramienta que desconocía y que me parece muy sencilla de utilizar y sus resultados son parecidos a los del Power Point o MovieMaker y aunque presenta ciertas limitaciones si las comparamos con estas últimas éste tipo de montajes ofrece una gran posibilidad al permitir añadir comentarios a fotografías, incluyendo además música de fondo. Así, podemos hacer montajes eficientes y útiles en muy poco tiempo.

Aplicación al contexto pedagógico

Puedo utilizar este programa con mis futuros alumnos ya que con ella pueden hacerse resúmenes visuales del curso, con imágenes en la que se reflejen los diversos  trabajos realizados por los niños, ya sean dibujos, fichas, trabajos manuales o actividades como cuentos interactivos.

lunes, 24 de noviembre de 2014

Participación en el Museo Pedagógico de la UAM

Introducción

He estado realizando este trabajo durante varios días y hoy 25 de Noviembre lo he terminado. 



Entrevista 

A continuación dejo el enlace de las partes que he podido extraer y que están subidas a Youtube a través del canal de Lucia Calvo (Podrán verse haciendo click en los enunciados". Los nombres de los vídeos corresponden a las entradas en las que los he empotrado en el "Museo Pedagógico". He añadido además un "pantallazo" de las modificaciones que he realizado en algunas entradas.





En esta entrada he corregido las faltas de ortografía que aparecían en la introducción



Antes:









Ahora:











En esta entrada he añadido más información en la introducción dado que no se habla sobre qué es la metodología. 


Antes:







Ahora
















¿Como lo he hecho?

Este trabajo ha sido hasta ahora el más costoso dado que me ha ocupado varios días y más programas. 

Lo primero que hice fue realizar la entrevista a mi abuela, después sacar las partes más importantes de un vídeo de 40 minutos que correspondían a entradas del Museo Pedagógico. Más tarde he tenido que realizar los distintos posteos siguiendo las reglas en cada entrada para finalmente realizar esta entrada en mi propio Blog.


Aplicación al contexto pedagógico

Este trabajo tiene varias aplicaciones útiles al contexto pedagógico.


El primero de todos es el uso del "museo pedagógico", en el que como ya comenté en la entrada de "marcha del proyecto" , me parece una herramienta muy útil e innovadora para introducir en la escuela.


En segundo lugar, en un futuro podríamos pedirles a nuestros alumnos que preguntaran a sus abuelos por la escuela, evidentemente no les realizarían una entrevista, pero sería interesante que los niños recordaran cosas y las pusieran en común en clase.


Y en tercer lugar no para Educación Infantil, pero si en primaria, el hecho de extraer de una entrevista los aspectos más importantes es un buena actividad para desarrollar habilidades de abstracción y atención. 

martes, 18 de noviembre de 2014

Mapa de Memoria


Introducción 

Esta práctica la he realizado los días 17 y 18 de noviembre en clase, en el que he utilizado el Google Maps para generar un mapa de memoria con puntos de interés.

Práctica


Link a Mapa de Memoria


¿Cómo lo he hecho?

Me ha sorprendido esta nueva herramienta ya que aunque yo tenía el Gmail desde hace mucho tiempo, nunca había indagado las opciones que este me daba. El descubrir que puedo crear mis propios mapas y compartirlos con la gente es algo que me va a ser útil de aquí en adelante.

Lo primero que he hecho ha sido ver un vídeo tutorial del uso de esta herramienta, después he elegido el mapa que quería hacer. He escogido hacer un mapa del recorrido que hago para visitar la casa de mi abuela cuando voy a la mía de "La Adrada". Para orientar esta práctica a a los niños decidí  que los puntos de interés fueran los sitios del pueblo que me traían recuerdos de cuando era una niña y jugaba por todos lados con mis amigos. Después para que quedase más dinámico he añadido una foto y un icono para cada punto de interés.

Aplicación al contexto pedagógico


Cuando seamos profesores, esta herramienta va a ser muy útil para varias actividades, cómo crear un mapa de memoria de los sitios que se han recorrido y enseñárselo a los niños, añadiendo fotos de la excursión en los distintos puntos de interés. Por otro lado sería una forma de mantener a los padres informados del recorrido de las excursiones que se realicen fuera del colegio.  

lunes, 10 de noviembre de 2014

JClic. Repositorio

Introducción


Hoy, Jueves 6 de Noviembre he realizado la actividad "Repositorio" en la que he investigado sobre distintos empaquetadores multimedia.

Repositorio

JClic: 

Es un sitio web que contiene bastantes actividades educativas de diversos tipos (rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, etc) y  que abarca un terreno muy amplio de edades, pudiendo elegir en la plataforma, el idioma, el nivel, etc.


Las actividades se presentan empaquetadas en proyectos, que están formados por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.

Es una herramienta muy recomendable para usar en el aula con alumnos de infantil, ya que  su sencillo manejo y sus contenidos interactivos hacen que el niño pueda realizar muchas de las actividades de forma autónoma y así comiencen a utilizar el ordenador para su aprendizaje de una manera diferente, dinámica y entretenida.

JClic



Agrega

En cuanto a Agrega, también está relacionada con la utilización y fabricación de materiales para utilizar en el aula y en la que intervienen el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Red.es y las Comunidades Autónomas.

En agrega podemos encontrar actividades relacionadas con las asignaturas, sino que también encontramos actividades que fomentan las relaciones sociales, la motivación, la autonomía…

Las actividades están ordenadas por etapas y áreas, por lo que elegir la actividad que deseamos es muy sencillo.

Las actividades de Agrega pueden descargarse, facilitando una visualización previa para experimentar su funcionamiento.




Pizarras Digitales

Las pizarras digitales son un instrumento renovador de las pizarras tradicionales y un acceso a una tecnología TIC atractiva y de sencillo uso.
Consiste en un ordenador conectado a un vídeo-proyector que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie que puede ser táctil o no.

Las tizas y el borrador son sustituidas por un puntero o por nuestras propias manos

Las clases de infantil requieren de muchos y diferentes estímulos y esto permitirá al profesor preparar clases mucho más atractivas incrementando con ello, la motivación e interés del alumno.



¿Cómo lo he hecho?


Lo primero que he hecho ha sido ir investigando cada empaquetador y apuntando las características y ventajas que consideraba que tenía cada uno . Después he organizado los datos que había sacado para más tarde realizar una comparación entre JClic y Agrega. 

Aplicación al contexto pedagógico

Creo que esta actividad nos va a ayudar a la hora de escoger los materiales que queremos utilizar en nuestra clase.

Por ejemplo, por lo que he visto, JClic concede más  importancia a la imagen y el color, siendo mucho más vistosa  y manejable  para los más pequeños que Agrega.
Por otro lado, agrega tiene una mayor variedad de actividades concretas que además pueden ser descargadas en lugar de funcionar únicamente online cómo en JClic.

Todas estas conclusiones me serán muy útiles a la hora de buscar materiales y actividades didácticas y educativas. 

Comparando libros antiguos y modernos

Introducción

Hoy, Martes 4 de Noviembre, he comenzado a realizar la comparación de libros antiguos y libros digitales.

Comparando libros antiguos y modernos
A continuación vemos las imágenes de dos libros. El primero es un libro digital de lengua para tercero de primaria y el segundo es un manual de Lengua y Literatura Castellanas utilizado en 1939-1975


LIBRO ANTIGUO

 


LIBRO DIGITAL






 
Lo primero que podemos observar es que a pesar de que en ambas páginas se habla del mismo tema “La comunicación y el lenguaje”, el contenido está expuesto de una forma muy distinta.
  • En el libro antiguo vemos que el color no es tan llamativo como sucede en el libro digital que está impregnado de vida.
  • La tipografía es mucho más clara y fácil de leer en el libro digital ya que usa una letra redonda y cerrada, al contrario que el libro antiguo que se decanta por una letra pequeña y cursiva.
  • Vemos que las ilustraciones que aparecen en el libro antiguo son más realistas que en el digital, en el que podemos ver a Pepito grillo y a pinocho en una biblioteca.
  • Vemos como  a la hora de explicar conceptos el libro digital utiliza explicaciones más claras y menos densas, es decir, es un libro para niños, no una enciclopedia para niños como sucede con el libro antiguo.
  • En el libro digital podemos ver como en la pagina 11 aparece un enlace en los que vienen mas actividades, por lo que no la enseñanza no está tan restringida a lo que aparezca en el libro.
  • El libro digital nos da la opción de ampliar la hoja, al contrario que el libro antiguo en el que nos tenemos que conformar con el tamaño con el que estén los textos impresos en el papel.
  • Las actividades que se proponen tras la teoría en el libro antiguo vienen expuestas de una forma compacta y carente de atractivo, por lo que a la hora de ser realizadas por el niño, no serán para nada motivadoras. Por otro lado las actividades que aparecen en el libro digital vienen separadas y acompañadas de imágenes didácticas relacionadas con cada actividad.

En definitiva, vemos como el libro digital es mucho mejor que el libro antiguo para que los niños trabajen con él. No obstante hay muchos libros impresos actuales que también son muy buenos.


Personalmente, a pesar de ser consciente de las ventajas que tiene un libro digital, como son los aspectos económico y ecológico, siempre me ha gustado más trabajar con libros de papel. 


¿Cómo lo he hecho?


Lo que me ha resultado más difícil de este trabajo ha sido la primera parte: Buscar el mismo temario en ambos libros, ya que para hacer una buena comparación lo mejor era encontrar las partes del libro que trataran el mismo tema. 


Después solo he tenido que ir buscando las diferencias entre ambos libros para después colocarlo en el blog.



Aplicación al contexto pedagógico

Nosotros vamos a trabajar en Educación Infantil, y por lo tanto los niños de 0 a 6 años no suelen utilizar ninguno de estos dos libros ya que en estas edades se utilizan cuadernillos pequeños, o cuentos, que son actividades prácticas que ayudan a los niños a desarrollar sus capacidades, por lo tanto nosotros esta actividad solo podríamos aplicarla enseñándoles a los niños un libro antiguo y uno nuevo, para que vean cómo han cambiado físicamente. 

Si hablamos de edades más avanzadas donde si que se utilizan estos libros de texto, para los profesores que trabajen con ellos si que les será de ayuda para que vean las diferencias, las ventajas y las desventajas y elijan que material quieren utilizar con sus alumnos. 

lunes, 3 de noviembre de 2014

Mapa conceptual

Introducción

Hoy, Lunes 3 de Noviembre de 2014 he acabado la actividad del Mapa Conceptual que había empezado el Martes 28 de octubre.

La actividad consistía en escoger un cuento corto y esquematizarlo en un mapa conceptual.

Mapa Conceptual





¿Cómo lo he hecho?


Lo primero que he hecho ha sido buscar un cuento corto en internet, pero como no lo encontraba lo suficientemente breve, he reducido uno.



Suave y blandito
Marina era una niña que tenía mucho miedo de la oscuridad. Un día le preguntó a su madre  cómo era tan valiente, y si alguna vez había se había asustado de la oscuridad.
- Muchísimas veces. Lo que tienes que hacer para vencer el miedo a la oscuridad es, cerrar los ojos de la cara y usar los de las manos.
Esa noche, Marina comenzó a sentir miedo de una de las sombras en la habitación, y haciendo caso del consejo, cerró los ojos de la cara y abrió los de las manos, y con mucho valor fue a tocar aquella sombra misteriosa "¡el miedo es blandito y suave!... ¡es mi osito de peluche!"
Después he aprendido a usar el CMAP, y he tenido la suerte de que en mi ordenador ya estaba instalado el programa.
Una vez que he aprendido a manejarlo decentemente, he buscado las imágenes en WIKIMEDIA, las he agregado al programa y he comenzado a hacer el mapa conceptual cronológicamente.

Para finalizar lo he retocado para que fuera más llamativo y lo he exportado como una imagen para empotrarla en blog.


Aplicación al contexto pedagógico


Esta actividad es de gran utilidad, ya que enseñar mediante esquemas es una forma fácil, simple y llamativa para los niños.

Gracias a este programa no vamos a tener que copiar los esquemas de otros compañeros para utilizarlo en nuestra clase, sino que nosotros mismos podremos realizar nuestros propios esquemas y hacer uso de ellos en clase.

Amadrinados de hoy


Santiago y Rodrigo